ADHD og skule

[kepler1365380667]

Vi er fosterforeldre til ein gut som har ADHD diagnose. Ein periode hadde skulen store vanskar med å takle han til tross for god ressurstilgang. Dei siste to åra, etter eit skifte av klassestyrar, har ting imidlertid fungert rimeleg greit. Guten trivst,og fungerer rimeleg bra i klassen. (8kl.) Guten scorar godt over middels på intelligenstest.Derfor syns foreldre og lærar at det er synd at han ikkje utnyttar evnene sine til noko konstruktivt. Det gjer han nemleg i veldig liten grad. Han produserer svært lite skriftleg arbeid. Derimot nyttar han store delar av tida til å kjede seg. Har nokon tips?

[Evil?]

Kunstnerisk? F.eks tegne,male? Drama, teater, dans? Eller sportslig - motokross, fisking, f.eks? Eller speider, 4H.

Min gutt med TS scorer også høyt på intelligens, men har store vansker med å uttrykke seg skriftlig. Tegning er han derimot en racer på, og han stortrives ispeideren og andre friluftsaktiviteter. Han utmerker seg også som en "stor tenker", altså den gode filosofiske samtalen.

På skolen til guttungen (vanlig kommunal barneskole) fokuserer de på de 7 intelligenser, altså at vi er så mye mer enn skriving og regning. Utrolig mye kreativt som kommer ut av en slik tilnærming. Se f.eks http://www.praestemoseskolen.hvidovre.dk/Specialklasseraekken/Folder%20om%20specialklassen/7intelligenser.htm

[kepler1365380667]

Kunstnerisk? F.eks tegne,male? Drama, teater, dans? Eller sportslig - motokross, fisking, f.eks? Eller speider, 4H.

Min gutt med TS scorer også høyt på intelligens, men har store vansker med å uttrykke seg skriftlig. Tegning er han derimot en racer på, og han stortrives ispeideren og andre friluftsaktiviteter. Han utmerker seg også som en "stor tenker", altså den gode filosofiske samtalen.

På skolen til guttungen (vanlig kommunal barneskole) fokuserer de på de 7 intelligenser, altså at vi er så mye mer enn skriving og regning. Utrolig mye kreativt som kommer ut av en slik tilnærming. Se f.eks http://www.praestemoseskolen.hvidovre.dk/Specialklasseraekken/Folder%20om%20specialklassen/7intelligenser.htm

Takk for svar.

Skulen hans er iferd med å bygge opp eit lite musikkmiljø rundt guten,han likar å spele gitar.

Dette ser vi på som enormt positivt.

Denne guten har også utbytte av gode filosofiske samtaler. Klassestyrer klarer på ein god måte å dra nytte av dette. Sjølv er eg som far, eg kallar meg som oftast det etter mange år som fosterfar, veldig glad i å spekulere og filosofere over ting. Så her er det muligheter.

Men så var det dette med "typiske" skulefag.

Guten er god i engelsk og får god karakter i dette faget fordi han er såpass suveren at han scorer høgt utan å måtte anstrenge seg.

I norsk er krava etterkvart blitt større til skriftlege produksjonar. Og det paradoksale er at han faktisk ikkje har problemer å utrykke seg skriftleg, han kan tvertimot være flink. Men å ville det og gjøre det, nei.

Alternativet er kjedsomhet i mange timar, og det vel han.

Takk igjen for inspirasjon til filosofiske samtalar i helga.

[Evil?]

Takk for svar.

Skulen hans er iferd med å bygge opp eit lite musikkmiljø rundt guten,han likar å spele gitar.

Dette ser vi på som enormt positivt.

Denne guten har også utbytte av gode filosofiske samtaler. Klassestyrer klarer på ein god måte å dra nytte av dette. Sjølv er eg som far, eg kallar meg som oftast det etter mange år som fosterfar, veldig glad i å spekulere og filosofere over ting. Så her er det muligheter.

Men så var det dette med "typiske" skulefag.

Guten er god i engelsk og får god karakter i dette faget fordi han er såpass suveren at han scorer høgt utan å måtte anstrenge seg.

I norsk er krava etterkvart blitt større til skriftlege produksjonar. Og det paradoksale er at han faktisk ikkje har problemer å utrykke seg skriftleg, han kan tvertimot være flink. Men å ville det og gjøre det, nei.

Alternativet er kjedsomhet i mange timar, og det vel han.

Takk igjen for inspirasjon til filosofiske samtalar i helga.

I en av "pamflettene" (faktablad) vi fikk fra BUP var bl.a. foreslått at TS-elever kunne få levere skriftlig arbeid på bånd (altså muntlig). Dette fordi bokstavforming tar så lang tid for disse barna enten det er pga perfeksjonismen eller pga dårlig finmotorikk. Jeg har ikke helt fått med meg hva som er kilden til problemet, men du finner en pamflett om også dette her: http://www.touretteforeningen.no/faktablader.htm

[Gjest tilskuer'n]

Be skolen ta kontakt med Østersund ungdomsskole i Fetsund og spør hvordan de leggeropp "kjøkkengruppa" for tilsvarende gruppe elever! De oppnår fantastiske resultater!

[kepler1365380667]

Be skolen ta kontakt med Østersund ungdomsskole i Fetsund og spør hvordan de leggeropp "kjøkkengruppa" for tilsvarende gruppe elever! De oppnår fantastiske resultater!

Takk for tipset tilskuer`n