Lurt med nye tester?

[Gjest midia]

Som tidligere skrevet på dette forumet så er min sønn fortsatt uten diagnose.

Nå har han begynt på Ritalin og har forandret seg betraktelig.

Han er til utredning for Asperger og/eller ADHD.

Han scoret dårlig på mange av testene å nå lurer jeg på om det er for at han hadde dårlig konsentrasjon.

Med medisin tror jeg at han kan klare bedre resultat på testene.

Kan han ta testene på nytt?

Er det noen vits?

Noen som vet eller har vært borti samme problematikk?

[frosken]

En del av testene kan ikke tas på nytt før det er gått ganske lang tid. Det at han allerede har blitt testet vil sannsynligvis påvirke det nye testresultatet, slik at dette ikke blir pålitelig.

Det viktigste er vel at man får i gang positiv utvikling i skolesituasjonen og at man så evaluerer underveis. Antall "poeng" på de ulike testene er mindre vesentlig, såfremt du ikke mener at han var i uvanlig dårlig form de dagene han ble testet.

[Gjest midia]

En del av testene kan ikke tas på nytt før det er gått ganske lang tid. Det at han allerede har blitt testet vil sannsynligvis påvirke det nye testresultatet, slik at dette ikke blir pålitelig.

Det viktigste er vel at man får i gang positiv utvikling i skolesituasjonen og at man så evaluerer underveis. Antall "poeng" på de ulike testene er mindre vesentlig, såfremt du ikke mener at han var i uvanlig dårlig form de dagene han ble testet.

Mener at han kunne scoret mye høyere på testene med medisin som kontrollerer hans tålmodighet.

Han er også usikker/utrygg på fremmede folk og steder,så hvis testene f.eks hadde blitt tatt på skolen,hadde han også scoret høyere tror jeg.

Du skjønner han fikk et enormt dårlig resultat på WhiscII testen som vil si at han grenser til utviklingshemmet å det er langt fra det jeg mener.

[frosken]

Mener at han kunne scoret mye høyere på testene med medisin som kontrollerer hans tålmodighet.

Han er også usikker/utrygg på fremmede folk og steder,så hvis testene f.eks hadde blitt tatt på skolen,hadde han også scoret høyere tror jeg.

Du skjønner han fikk et enormt dårlig resultat på WhiscII testen som vil si at han grenser til utviklingshemmet å det er langt fra det jeg mener.

Dette er forhold som de som tester ham skal ha innsikt i, og WISC-resultatene bør derfor ikke tolkes som at han ikke har potensiale for læring. Det er viktig at du forteller at du opplever disse resultatene som lite representative for hans evnenivå, men selve WISC-testen bør ikke gjentas før om tidligst ett år.

[Gjest midia]

Dette er forhold som de som tester ham skal ha innsikt i, og WISC-resultatene bør derfor ikke tolkes som at han ikke har potensiale for læring. Det er viktig at du forteller at du opplever disse resultatene som lite representative for hans evnenivå, men selve WISC-testen bør ikke gjentas før om tidligst ett år.

Takk for svar!

De vet at jeg og lærer på skolen er uenige i resultatene.

[frosken]

Takk for svar!

De vet at jeg og lærer på skolen er uenige i resultatene.

Ingen slike tester gir nødvendigvis resultater som på en god måte avspeiler evnenivå. Det er som du sier mange faktorer som kan spille inn på en forstyrrende måte, Grunnen til at man ikke bør reteste kort tid etter forrige gang, er at man i såfall risikerer at han husker en del av oppgavene og har fått øve på utførelsen. Flere av deltestene i Wisc skal utføres på begrenset tid, og noen av oppgavene er slik at dersom du først har forstått løsningen så vil du sannsynligvis raskt huske den ved et nytt forsøk. En retesting nå ville dermed heller ikke gi noe korrekt bilde av hvilket evnenivå han har.

Siden både du og læreren hans har en annen oppfatning av hans evnenivå, så tror jeg ikke testresultatene vil ha noen negative konsekvenser for ham.

[Gjest midia]

Ingen slike tester gir nødvendigvis resultater som på en god måte avspeiler evnenivå. Det er som du sier mange faktorer som kan spille inn på en forstyrrende måte, Grunnen til at man ikke bør reteste kort tid etter forrige gang, er at man i såfall risikerer at han husker en del av oppgavene og har fått øve på utførelsen. Flere av deltestene i Wisc skal utføres på begrenset tid, og noen av oppgavene er slik at dersom du først har forstått løsningen så vil du sannsynligvis raskt huske den ved et nytt forsøk. En retesting nå ville dermed heller ikke gi noe korrekt bilde av hvilket evnenivå han har.

Siden både du og læreren hans har en annen oppfatning av hans evnenivå, så tror jeg ikke testresultatene vil ha noen negative konsekvenser for ham.

Er enig med deg i at han fint kan huske oppgavene i testene,han har ganske god hukommelse.

Får bare håpe at de ikke legger så mye vekt på scoringen hans,jeg får si det til dem flere ganger så det liksom ikke er noen tvil om at vi mener at testresultatene ikke er gode.

[frosken]

Er enig med deg i at han fint kan huske oppgavene i testene,han har ganske god hukommelse.

Får bare håpe at de ikke legger så mye vekt på scoringen hans,jeg får si det til dem flere ganger så det liksom ikke er noen tvil om at vi mener at testresultatene ikke er gode.

Det som vel er viktigst her er at skolen har realistiske forventninger til ham faglig sett. Han må merke at omgivelsene tror han kan lære ting, men samtidig må ikke forventningene være så høye at det er umulig for ham å innfri.

Det er ikke uvanlig at unger gjør det dårligere enn de teoretisk sett har forutsetninger under testingen. En flink tester skal ha notert seg forhold underveis som antas å innvirke negativt (som at han virket ukonsentrert, kanskje utrygg osv. )

Det blir spennende å se hvordan det går for ham utover i skoleåret, og om han får den type hjelp som han vil ha mest nytte av :-)

[Gjest midia]

Det som vel er viktigst her er at skolen har realistiske forventninger til ham faglig sett. Han må merke at omgivelsene tror han kan lære ting, men samtidig må ikke forventningene være så høye at det er umulig for ham å innfri.

Det er ikke uvanlig at unger gjør det dårligere enn de teoretisk sett har forutsetninger under testingen. En flink tester skal ha notert seg forhold underveis som antas å innvirke negativt (som at han virket ukonsentrert, kanskje utrygg osv. )

Det blir spennende å se hvordan det går for ham utover i skoleåret, og om han får den type hjelp som han vil ha mest nytte av :-)

Ennå henger han godt med på det han skal lære på skolen.

Frykter at han ramler av etterhvert.

Det er skrevet IOP nå men jeg har ennå ikke sett den,er spent på hva som står der.

Han har en veldig flink lærer som forstår problemet og virkelig tar tak i problemene.

Han har fått 6 timer spes.ped lærer i uka og har også leksehjelp to dager i uka etter skoletid av sin lærer.

Er fryktelig spent på hvordan utviklingen hans blir etterhvert.

[Gjest en mamma i nord]

Ennå henger han godt med på det han skal lære på skolen.

Frykter at han ramler av etterhvert.

Det er skrevet IOP nå men jeg har ennå ikke sett den,er spent på hva som står der.

Han har en veldig flink lærer som forstår problemet og virkelig tar tak i problemene.

Han har fått 6 timer spes.ped lærer i uka og har også leksehjelp to dager i uka etter skoletid av sin lærer.

Er fryktelig spent på hvordan utviklingen hans blir etterhvert.

du vet vel at du har rett til å være med på å utarbeide IOP en.

[Gjest midia]

du vet vel at du har rett til å være med på å utarbeide IOP en.

Iop er skrevet og levert inn.

Tidsfristen går vel ut om få dager tror jeg.

Den er laget i samarbeid med oss foreldrene.