Lese 10 min hver dag

[Gjest efoll]

Fikk utdelt et hefte med tekster som jenta mi i 2.klasse skal lese i hver dag. Alle skal lese minst 10 min hver dag. Det er jo bra; men jeg lot henne lese i en annen bok vi har, for makan til kjipt hefte hun fikk! Hvis hensikten er å drepe all leselyst; så tror jeg kanskje det funker. Men ikke til å skape leseglede, nei.

Det inneholdt en rekke utrolig usammenhengende setninger, samt enkeltord. Noen få svart/hvitt strektegninger.

Nei, jeg skal jammen spørre læreren om ikke det er greit at hun leser noe annet....Bra jeg jobber på bibliotek, og kan skaffe passende bøker til henne....Og morsomme!

[jubalong70]

Ja, det er helt utrolig så kjedelig noen av de lesebøkene de får å skolen er.

Skjønner ikke hvorfor? Man skulle jo tro at de får lesetrening, leselyst og automatisering av lesingen også ved å lese gode tekster....

[hidi]

Er så enig med deg!

Det er så viktig å oppfordre til leselyst og da med lesestoff som barn faktisk liker.

Ble selv en lesehest i 9 års alderen pga en bok jeg fikk i julegave, og jeg leser enda hver eneste dag!

Ingenting gir meg mer!!

Stå på for datteren din, du...

[Gjest efoll]

Er så enig med deg!

Det er så viktig å oppfordre til leselyst og da med lesestoff som barn faktisk liker.

Ble selv en lesehest i 9 års alderen pga en bok jeg fikk i julegave, og jeg leser enda hver eneste dag!

Ingenting gir meg mer!!

Stå på for datteren din, du...

Takk for fint svar!

[Gjest efoll]

Ja, det er helt utrolig så kjedelig noen av de lesebøkene de får å skolen er.

Skjønner ikke hvorfor? Man skulle jo tro at de får lesetrening, leselyst og automatisering av lesingen også ved å lese gode tekster....

Ja, men kanskje lærere tror at det MÅ være kjedelig...

Takk for svaret....

[jubalong70]

Ja, men kanskje lærere tror at det MÅ være kjedelig...

Takk for svaret....

He, he - ja, skal se det er det som er problemet!

Synes det var en god ide å ta det opp med læreren.

[Gjest prust]

På vårt 2. trinn får de hver uke et ark i svart hvitt med to-tre små "dikt" eller liten fortelling. Dette skal alle lese 3 ganger pr dag. På den andre siden står vanskeligere tekster som de også kan lese 3 ganger pr dag hvis de vil.

Første siden er av typen "Ola ror med åre. Se is, sier Siri...." Men ikke bare sånt. Litt kjedelig, men greit nok, synes jeg.

Andre siden er enten en fortelling klassen har laget sammen etter en tur, et spennende eller morsomt dikt eller historie - eller en sang. Veldig bra.

I tillegg til dette får de låne med seg hjem bøker som passer den enkelte. Synes dette fungerer veldig bra!

Må bare vise dere hva min gutt hadde skrevet. Brevet lå i gangen da jeg kom hjem fra jobb:

"Her er avisene dine

leita du ælår dere eter avisene

her er jalfal di.

jei er runt her i gata

jei går på butiken me XXX

hade"

[puttelull]

Enig! Jeg er selv lærer på mellomtrinnet, og har en sønn i 2. klasse.

Gutten min lærte å lese før høstferien i fjor (1.klasse), og da ble det viktig å inspirere ham til å lese hjemme.

I leseheftet han har nå, er det setninger som:

S= sant

U= usant

Her er sol. (tegning av et eller annet) S/U

Er sol her?

Ola lo.

Lo Ola?

Problemet er at hvis en skole satser på et læreverk i norsk, betyr det ikke at dette læreverket er like bra på alle trinn!

Tubaluba er dårlig på enkelte trinn, og enkelte emner, og kjempebra på andre områder. Slik er det dessverre med de aller fleste læreverkene, og skal hver enkelt skole kjøpe inn de verkene som til en hver tid er best på alle områder, blir dette for dyrt for skolen/kommunen, det er mye billigere å kjøpe inn TubaLuba til alle trinn, enn å dele opp innkjøpene.

Jeg mener _ikke_ at det bør være sånn, men slik er dessverre hverdagen i skolen...

gutten min leser småbokstaver, og Dinosaurboka er det beste han vet å lese i... Den er ikke akkurat lettlest, men han leser som bare det! Heldigvis!

"Lærerunge, vet du!";-(

[puttelull]

Enig! Jeg er selv lærer på mellomtrinnet, og har en sønn i 2. klasse.

Gutten min lærte å lese før høstferien i fjor (1.klasse), og da ble det viktig å inspirere ham til å lese hjemme.

I leseheftet han har nå, er det setninger som:

S= sant

U= usant

Her er sol. (tegning av et eller annet) S/U

Er sol her?

Ola lo.

Lo Ola?

Problemet er at hvis en skole satser på et læreverk i norsk, betyr det ikke at dette læreverket er like bra på alle trinn!

Tubaluba er dårlig på enkelte trinn, og enkelte emner, og kjempebra på andre områder. Slik er det dessverre med de aller fleste læreverkene, og skal hver enkelt skole kjøpe inn de verkene som til en hver tid er best på alle områder, blir dette for dyrt for skolen/kommunen, det er mye billigere å kjøpe inn TubaLuba til alle trinn, enn å dele opp innkjøpene.

Jeg mener _ikke_ at det bør være sånn, men slik er dessverre hverdagen i skolen...

gutten min leser småbokstaver, og Dinosaurboka er det beste han vet å lese i... Den er ikke akkurat lettlest, men han leser som bare det! Heldigvis!

"Lærerunge, vet du!";-(

På vår skole har vi et kjempebra bibliotek, og allerede fra første uke i 1. klasse kan elevene låne bøker der.

Men - selv om gutten min kan å lese, er vel "Innføring i bruk av internett for ungdom" å skyte _litt_ over hodet hans, innholdmessig.... ;-)

Men den boka kom han med i går... Så leselysten der i gården kan man ikke klage på.

[grot]

Ja, men kanskje lærere tror at det MÅ være kjedelig...

Takk for svaret....

Læreren mener nok ikke at tekstene skal være kjedelig, men det er jo faktisk slik at lesingen i en viss grad må gå av seg selv før man kan få noe utbytte av innholdet.

Kan jo bare si at LTG-metoden kom som en protest mot disse "kjedelige" lesebøkene, som mange foreldre og lærere raste imot. Det var av typen "far les avisa, mor lagar mat" osv. Kjedelig javel, men utrolig stort for barnet som opplever å knekke lesekoden og som klarer seg fint gjennom denne typen tekst. Men så kom jo LTG-metoden. Da ønsket man meningsfulle tekster må vite... stort sett var det klassen som laget en tekst (eller dikterte da, og læreren skrev på tavla). Dette ble historier fra elevenes hverdag med lange ord og setninger. Jeg skal love deg at leseferdighetene ikke ble bedre her i landet etter at denne metoden hadde vært den dominerende i et tiår!! Det var et mareritt for mange elever, og det hele ble så uoversiktelig at det tok mye lenger tid å knekke lesekoden.

Så jeg har ingenting imot de kjedelige tekstene på et begynnernivå, jeg vil for alt her i verden ikke tilbake til LTG. Men ettersom elevene leser bra så er det jo bare å pøse på med all slags litteratur. Det er vanlig å ha bokkasser i klasserommene også, slik at alle finner noe som passer for sin leseferdighet.

Måtte bare kommentere dette jeg da...

[Speak]

Jeg er av den oppfatning at det spiller liten rolle HVA de leser, men at det er viktig AT de leser. Ta en snakk med læreren og forhør deg/gi synspunkter.

10 min hver dag er jo litt. Mer enn min 2. klassing gjør. Ho må lese 5 minutter ca. 2 ggr. i uka. Frykter at det er litt lite, så jeg prøve å stimulere til litt mer lesing for henne. Ho merker også i år at det har løsnet litt, og nå slipper ho å stave seg fram på småordene. Artig:-)

[Gjest GA]

De derre bøkene med svada-setninger er vi litt oppgitte over også! Vi pløyer igjennom dem fordi vi må, men jeg tror det er mere lærerikt når det er en viss sammenheng i teksten!

Da min 7 åring var fersk leser, skrev vi lapper til hverandre under kveldsmaten der det kunne stå: "MER MAT?" "NEI, TAKK FOR MAT", "PUSSE TENNER NÅ" o.l. Det var kjempestas!

Guttungen har nå gått løs på alle bøkene til søstra si. Pekebøker med korte setninger, bøkene om Pål, Emma, Thomas og Lillesøsterbøkene har han lest, alle Albert Åbergbøkene.

I vår var han i gang med lett-les-bøker, men det dabbet litt av i sommer, og vi har hatt litt trøbbel med å komme igang igjen i høst. Det har hjulpet denne uka som det er leseaksjon på skolen, nå skal han visst lese alle Emma- og Thomasbøkene på nytt.

Han leser for søstra si på 4 år, og det er fryktelig koselig å se på dem!